华中科技大学校长李元元院士,深度解读人工智

华中科技大学校长李元元院士,深度解读人工智

时间:2020-01-09 07:14 作者:admin 点击:
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人工智能

前日晚6时许,华中科技大学东九教学楼C202教室,座位被坐满了,临时增加的椅子被坐满了,过道上是席地而坐的学生,门边上站满了学生,走廊上还有人匆匆赶来。

随之7时开讲的深度中国第三季第十讲, 华中科技大学校长、中国工程院院士李元元和人工智能与自动化学院院长、长江学者特聘教授曾志刚强强联手,共同带来关于人工智能的主题讲座。 字字珠玑之中,犀利问答之间,3个多小时的时间倏然而过,现场同学们大呼过瘾。

对于人工智能,你有什么期待?

“提到‘人工智能’这个词,你想到的是什么?你有什么疑问?你又有什么期待?”马克思主义学院青年教师邹旭怡以“三连问”,带领同学们进入课程。

一名女生首先举手。“我们班拍过一个微电影作业,讲的是在未来的一个家庭里,哥哥是机器人,妹妹是人类。原本他们幸福地生活在一起,但是在一场地震中,哥哥为了保护妹妹而献出了自己的生命。 我们想要表达的,就是人类和超人工智能在未来和谐相处的愿景。 ”

“我认为人工智能是能够帮人类去做很多事情的发达科技。” 一名男生接着说。

“似乎女生的情感总是细腻的,男生的想法就直接多了。”邹旭怡的评价引来同学们的笑声。“然而,毋庸置疑的是,科技实力是国家整体实力的重要组成部分。回顾历史,我们国家的科学技术曾经领先过、也落后过,立足当下,在新一轮科技革命的浪潮中,人工智能是非常重要的组成部分。”

“人工智能就是解决人的麻烦的”

“刚才那位同学说,人工智能是能够帮人类做事情的,似乎有些‘真相’了。”作为第一位主讲嘉宾,听了同学们的发言,曾志刚有些激动。“今天,我就以 ‘人工智能的本质、历史和影响’ 为主题,和大家一起探讨三点: 第一,人工智能是什么;第二,比较视野下的人工智能发展史;第三,人工智能的影响。 ”

曾志刚直言,对于人工智能是什么目前尚无统一定义,但符号主义、连接主义和行为主义三个学派长期共存与合作,取长补短,并走向融合和集成,为人工智能的发展做出了贡献。通过比较分析弱人工智能与强人工智能,他提出,人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 “说得通俗一些,人工智能就是解决人的麻烦的。”

在梳理人工智能发展史时,曾志刚对世界和中国人工智能的发展历程、产业规模、科研成果等进行了比较,认为经历几次繁荣和低谷之后,算法、大数据、计算能力的发展使人工智能掀起了新一轮高潮,并且将是一路向上的趋势。他趣谈到:“可能是中国人最先提出了智能的概念,因为荀子在公元前300多年就说过 ‘知有所合,谓之智;能有所合,谓之能’,就是‘智能’。 ”视野转向华中大,曾志刚说,1978年教育部批准当时的华中工学院成立了图像识别与人工智能研究所,这是我校人工智能学科发展的亮点。

曾志刚通过生动的事例和翔实的数据,对人工智能与生产力的解放、人工智能在战争中的应用、人工智能与伦理、人工智能法律法规的制定、人工智能对社会形态的影响等进行了分析。他也满怀信心地说道:“目前我国已将发展人工智能上升至国家战略的高度,我校位居人工智能学科建设的首批高校梯队,人工智能与自动化学院将努力在人工智能发展方向和理论、方法、工具、系统等方面取得变革性、颠覆性突破,确保我国在人工智能这个重要领域的理论研究走在前面、关键核心技术占领制高点。”

“把高校建成人工智能创新的重要策源地”

李元元 以“国家发展战略中的人工智能及高校在其中的角色定位”为主题,从人工智能在国家发展战略中的定位、高校在人工智能发展中的角色定位、人工智能时代学生的新使命和新作为三个方面, 分享了他对人工智能的思考及对华中大学子的期许。

李元元从宏观角度对世界各国人工智能的发展战略与政策环境、科技产出与人才投入、产业发展与市场应用等进行了对比之后,认为当前世界各国都高度重视人工智能发展,全球人工智能领域正在发展快速增长,我国人工智能发展虽然起步晚,但发展态势强劲,有望直道超车。他信心满满地说道:“ 将人工智能上升到国家战略,是一件了不起的事情。 我们学校、老师和同学们要同心聚智,抢抓机遇,共迎挑战。”

李元元与大家分享了教育部关于人工智能在高校发展的三大任务、相关高校人工智能学科建设的特色、我校人工智能发展的总体目标和发展规划,以及人工智能在各领域的应用。他明确说道:“当前我们要把握好全球人工智能的发展态势,优化人工智能科技创新体系,真正地把高校建成人工智能创新的重要策源地,承担起引领全球科技创新、服务国家发展需求、培养高端复合型人才的重任。 所以今年的1月26日,我们 成立了人工智 能与自动化学院、人工智能研究院,这将是华中大学科发展的一个新高地,要打造成为华中大科学研究的第五颗明珠。 ”

李元元还分析了全球、我国、我校人工智能人才现状及培养规划,给同学们提出了 “不同的学习标准” 。他说,人工智能专业的学生要学好人工智能基础理论知识,提高基础创新能力,加强跨学科知识交叉融合,成为人工智能复合型人才,赋能应用与实践创新;非人工智能专业学生要充分利用人工智能技术带来的便利,顺应科技发展,自觉转变学习模式。

李元元也给同学们提出了 “共同的希望” 。他希望同学们抓住时代机遇,在历史潮流中树立远大理想,在与祖国同向同行中书写人生华章,在勇担民族复兴重任中实现人生价值,不辜负人民的期待,不辜负肩负的使命,不辜负这个伟大的时代。

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